Uma boa turma não é um regimento que marcha ao mesmo passo, é uma orquestra que toca a mesma sinfonia.
A célebre frase do escritor francês Daniel Pennac não só descreve a complexidade de fazer escola e a multitude de abordagens dos alunos, mas também o caminho a percorrer.

O trabalho sugerido por Pennac é um trabalho para as competências e personalizado, como o proposto na série Testes personalizados, que reúne material para a avaliação dos alunos da escola primária, como testes de avaliação dos conteúdos disciplinares e testes de avaliação de competências aplicadas a contextos do quotidiano.

Os volumes

OS TRÊS NÍVEIS DOS TESTES

São propostas três versões diferentes para cada teste: básica, facilitada e simplificada.

básica

facilitada

simplificada

VERSÃO BÁSICA

Completo e destinado a toda a turma.

VERSÃO FACILITADA

Com exemplos ou auxílios visuais que facilitam a execução da prova sem reduzir a sua dificuldade, para alunos com dificuldades de aprendizagem.

VERSÃO SIMPLIFICADA

Reduzida complexidade dos exercícios e léxico simplificado, para alunos com deficiências.

Eis um exemplo de como o mesmo exercício pode variar nas três versões:

VERSÃO BÁSICA

O exercício pede ao aluno que associe as imagens às palavras
correspondentes.

VERSÃO FACILITADA

O primeiro item mostra ao aluno como resolver o exercício.

VERSÃO SIMPLIFICADA

O exemplo mantém-se e o teste tem menos itens.

AVALIAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS

Cada volume contém ainda testes de competências baseados em tarefas reais do dia-a-dia. As provas podem ser realizadas individualmente ou a pares, segundo o método da aprendizagem cooperativa.

São dedicadas três páginas a cada uma destas tarefas, nas quais estão presentes uma autoavaliação inicial do estado emocional da criança e uma autoavaliação final como prémio por esta ter terminado a prova, junto à avaliação do professor.

São estas as tarefas em que se baseiam os testes de competências dos quatro volumes:

Primeiro ano

– Organizar um jogo
– Fornecer indicações
– Organizar uma festa
– Cozinhar um doce
– Organizar um passeio
– Fazer um questionário

Segundo ano

– Compreender palavras
– Organizar um jogo
– Planificar um resumo
– Avaliar um desenho-animado
– Gerir um horário escolar
– Escrever um pequeno livro
– Organizar uma caça ao tesouro
– Compreender um texto narrativo

Terceiro ano: Italiano, história, geografia

– Dentro das palavras
– Na pele dos outros
– Detetive em ação
– Um jogo pré-histórico
– Como um GPS
– Um dia como arqueólogo

Terceiro ano: Matemática, ciências

– Investigação sobre os animais
– Salame de chocolate
– Todos à livraria
– No laboratório “Mil experiências”

Quarto ano: Italiano, história, geografia

– Organizar informação
– Reconstruir um jogo antigo
– Expôr informação
– Criar um opúsculo

Quarto ano: Matemática, ciências

– Interpretar e preparar uma receita
– Preparar um opúsculo informativo
– Elaborar um inquérito estatístico
– Atribuir um valor económico a um objeto
– Projetar ações de sensibilização sobre temas ambientais