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Principi, metodologie e strumenti per insegnanti della scuola primaria e secondaria
Product: Book
Trim size in cm: 17x24
Pages: 260
ISBN: 978-88-590-1226-9
Publication date: 01/10/2016
Suitable for:
La didattica aperta — aperta alle iniziative e alle scelte degli alunni, che affida all’insegnante il ruolo di osservatore e accompagnatore, piuttosto che di guida — rappresenta un’importante alternativa e innovazione. Permette infatti di attivare percorsi di apprendimento in chiave costruttivista e fortemente individualizzati e personalizzati. Questo rappresenta un passo decisivo per una didattica inclusiva che voglia garantire un’equa differenziazione per tutti gli alunni e, contemporaneamente, la piena partecipazione di ciascuno al gruppo.
Il volume introduce i riferimenti teorici e i principi metodologici della didattica aperta e indica attività e strategie pratiche per realizzarla in chiave inclusiva nella scuola primaria e secondaria.
Introduzione
PRIMA PARTE La didattica aperta e le aperture didattiche
Che cos’è la didattica aperta?
Le premesse teoriche
Gli elementi costitutivi della didattica aperta
Alcune declinazioni metodologiche della didattica aperta
La ricerca sulla didattica aperta
SECONDA PARTE La didattica aperta come didattica inclusiva
Inclusione e didattica inclusiva
Potenzialità della didattica aperta per la didattica inclusiva
Una proposta di introduzione della didattica aperta in chiave inclusiva
Appendice A - Attività, strategie, strumenti operativi: livello 1
Appendice B - Attività, strategie, strumenti operativi: livello 2
Attività, strategie, strumenti operativi: livello 3
