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Teorias, intervenções didáticas e propostas práticas
Produto: Livro
Formato: 17x24
Páginas: 224
ISBN: 978-88-590-0973-3
Data de Publicação: 01/11/2015
Entre todos os alunos que diariamente se deparam com dificuldades na escola, destacam-se aqueles que, apesar de não entrarem numa categoria específica, apresentam competências cognitivas limítrofes, isto é, no limite da normalidade, que acabam por ter consequências negativas ao nível da auto-estima, da confiança e da motivação escolar.
Este livro, perfeitamente de acordo com as directrizes vigentes, identifica a escola como instituição encarregada de assinalar e auxiliar os alunos com deficiência mental limítrofe, oferecendo também um contributo teórico e prático para favorecer a sua integração.
Após uma breve introdução do perfil e das necessidades educativas destas crianças, o livro foca-se no sistema de classificação ICF para depois, enfim, apresentar sugestões práticas para a gestão e integração destes alunos na sala de aula: a construcção de um Plano Didático Personalizado, estratégias didáticas de compensação, modos de facilitar os processos de pensamento e os materiais de estudo, modalidades de avaliação.
Dirigido a professores da primária e do ciclo, o objectivo deste livro é transmitir aos educadores o conhecimento e as competências necessários para intervenir de maneira adequada e eficaz.
Introdução (Gianluca Daffi)
Primeira parte. Conhecer a deficiência mental limítrofe
Necessidades Educativas Especiais e cuidados na deficiência mental limítrofe: o papel dos alunos com deficiência mental limítrofe nas directrizes BES (Gianluca Daffi)
As competências mentais e os seus limites (Silvia Celentano e Alessandro Antonietti)
Perfil neuro-psiquiátrico da deficiência mental limítrofe e principais comorbidades (Renado Borgatti)
Segunda parte. Identificar a deficiência mental limítrofe
Deficiência mental limítrofe em idade de crescimento: avaliar os recursos cognitivos (Marisa Giorgetti)
Deficiência mental limítrofe no sistema ICF (Roberto Franchini)
Terceira parte. Gerir a deficiência mental limítrofe
O PDP como ferramenta para a integração dos alunos com deficiência mental limítrofe (Giorgio Sanna)
Estratégias educativas para a gestão da sala de aula (Luigi d’Alonzo e Silvia Maggiolini)
O raciocínio facilitado: imagens, analogias, meta-cognições, esquemas (Roberta Sala, Silvia Celentano, Alesasndro Antonietti e Gianluca Daffi)
Simplificar e reconstruir o texto como ferramentas compensativas (Carlo Scataglini)
Personalização da avaliação (Gianluca Daffi)
