{"id":13358,"date":"2018-11-14T09:14:09","date_gmt":"2018-11-14T09:14:09","guid":{"rendered":"http:\/\/www.erickson.international\/pt-br\/?page_id=13358"},"modified":"2018-11-14T09:14:09","modified_gmt":"2018-11-14T09:14:09","slug":"a-maleta-de-matematica-da-professora-larissa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.erickson.international\/pt-br\/a-maleta-de-matematica-da-professora-larissa\/","title":{"rendered":"A maleta de matem\u00e1tica da professora Larissa"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/div>\n


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A maleta de matem\u00e1tica da professora Larissa<\/h1>\n<\/div>\n


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10 baralhos de cartas para as turmas de primeiro e segundo ano do ensino fundamental para aprender brincando. <\/strong><\/p>\n

Lara Carnovali \u2013 a famos\u00edssima professora e blogueira conhecida na internet e nas suas redes sociais como \u201ca professora Larissa\u201d \u2013 Ela criou uma nova maleta para aproximar gradativamente meninas e meninos \u00e0 matem\u00e1tica. <\/em><\/p>\n

Dedicada às crianças das turmas de primeiro e segundo ano do ensino fundamental, A maleta de matemática da professora Larissa <\/strong>propõe muitos jogos e atividades que tem o propósito de envolver e divertir trabalhando os assuntos matemáticos. <\/p>\n

Neste caso, a matem\u00e1tica se transforma em algo interessante e fascinante.<\/p>\n<\/p><\/div>\n

<\/a><\/div>\n<\/p><\/div>\n


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A maleta de matemática da professora Larissa contém 10 baralhos de cartas<\/strong>, cada um composto por 55 cartas, dois cartazes<\/strong> com dados <\/strong>e peças <\/strong>para realizar mais de 30 atividades que cobrem os objetivos didáticos mais importantes no âmbito matemático para as turmas de primeiro e segundo ano de ensino fundamental.<\/strong><\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n


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OS JOGOS DA MALETA: DIVERTIDOS, INTRIGANTES E SEMPRE NOVOS<\/p>\n

Os baralhos de cartas presentes na maleta não devem ser considerados apenas como um instrumento didático<\/strong> para usar em classe. Sendo, antes de tudo jogos, e como tais, podem muito bem ser utilizados em casa<\/strong> como atividade de consolidação das aprendizagens ou simplesmente por lazer e prazer. <\/p>\n

\t Alguns jogos preveem a participação de apenas dois jogadores<\/strong>, outros de um grupo mais amplo<\/strong> de crianças, outros são jogos de paciência.<\/strong><\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n


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<\/p>\n

MAIS OU MENOS<\/p>\n

Adi\u00e7\u00f5es e subtra\u00e7\u00f5es at\u00e9 o 12\n<\/p>\n<\/p><\/div>\n

<\/p>\n

MOVE O TUFO<\/p>\n

C\u00e1lculos mentais at\u00e9 o 50 <\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n


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<\/p>\n

TABUADAS MONSTRUOSAS<\/p>\n

Tabuadas e associa\u00e7\u00f5es l\u00f3gicas<\/p>\n<\/p><\/div>\n

<\/p>\n

OPERA\u00c7\u00d5ES SABOROSAS<\/p>\n

As 4 opera\u00e7\u00f5es e associa\u00e7\u00f5es l\u00f3gicas\n<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n


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TODOS EM FILA!<\/p>\n

A posi\u00e7\u00e3o dos objetos no espa\u00e7o<\/p>\n<\/p><\/div>\n

<\/p>\n

UM DOMIN\u00d3… MAIS OU MENOS<\/p>\n

Adi\u00e7\u00f5es e subtra\u00e7\u00f5es at\u00e9 o 20\n<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n


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\u00c9 HORA DE JOGAR<\/p>\n

Conhecer e reconhecer as horas\n<\/p>\n<\/p><\/div>\n

<\/p>\n

ESTAMOS EM FORMA<\/p>\n

As principais formas geom\u00e9tricas\n<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

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<\/p>\n

UMA MEM\u00d3RIA DE FERRO<\/p>\n

As representa\u00e7\u00f5es dos n\u00fameros\n<\/p>\n<\/p><\/div>\n

<\/p>\n

UMA PIZZA GOSTOS\u00cdSSIMA <\/p>\n

Reconhecer as partes de um todo\n<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n


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<\/p>\n

OS N\u00daMEROS DOS PLANETAS<\/p>\n

C\u00e1lculos com diferentes opera\u00e7\u00f5es\n<\/p>\n<\/p><\/div>\n

<\/p>\n

AS TABUADAS DO LAGO<\/p>\n

As tabuadas e o seus resultados\n<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n


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COMO USAR OS BARALHOS?<\/p>\n

O professor<\/strong> que propõe a classe o jogo com as cartas dos baralhos que tem numerosas possibilidades para organizar a atividade. Por exemplo<\/strong>, pode:<\/p>\n

    \n
  • Prevê uma hora por semana de “brinquedoteca didática”,<\/strong> na qual as crianças podem escolher livremente os jogos para fazer, dividir em grupos autonomamente e jogar. Nesse caso os baralhos são utilizados mais como instrumento de revisão e consolidação do que aprendizagem. <\/li>\n
  • Inserir os jogos de cartas dentro da sala de aula,<\/strong> acompanhando-os a outras atividades com os mesmos objetivos, que as crianças possam escolher de maneira independente. <\/li>\n
  • Propor os jogos nos momentos livres não estruturados<\/strong>, como o intervalo ou após dele, deixando sempre para as crianças a escolha de jogar ou não. <\/li>\n
  • Utilizar a maleta com os baralhos como um útil “preenchi tempo”,<\/strong> para envolver uma revisão lúdica aquelas crianças que terminam as atividades didáticas antes dos outros. Alguns jogos são concebidos, por esse motivo mesmo, como os jogos de paciência que possuem autocorreção ao qual qualquer criança pode utilizar com autonomia. <\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/div>\n


    \n<\/p>\n

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    \n

    ALGUNS CONSELHOS ANTES DE JOGAR<\/p>\n

      \n
    • Cada baralho contém algumas cartas vazias, a serem extraídas antes do uso: é possível personalizá-las com outras ilustrações, números e\/ou operações, ou usá-las no lugar de cartas perdidas. <\/li>\n
    • É aconselhável que as crianças se familiarizem com as cartas antes de começar as atividades.<\/li>\n
    • Em alguns jogos não é especificado a ordem na qual cada participante fará seu turno. A possibilidade de decisão permite personalizar o jogo com base nas exigências individuais.<\/strong><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/div>\n

      \n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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