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Estratégias eficazes para os professores - GUIAS ERICKSON
Produto: Livro
Formato: 20x27
Páginas: 364 páginas coloridas
ISBN: 978-88-590-0136-2
Data de Publicação: 01/01/2013
Adequado para: Ensino fundamental (6-7), Ensino fundamental (8-10), Ensino fundamental (10-11), Ensino fundamental (12-13), Ensino fundamental (14-15), Ensino médio (16-17)
O MAIS COMPLETO GUIA PARA INTERVIR NOS DISTÚRBIOS DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE NA ESCOLA
Este livro fornece aos professores um quadro exaustivo das características peculiares dos diversos distúrbios, fornecendo em seguida numerosas indicações e sugestões para trabalhar de modo eficaz seja nos casos em que é necessário seja um reforço mirado a específicas dificuldades, seja nas situações em que se torna necessário um simples potenciamento ou um trabalho no âmbito da esfera emotivo-motivacional e do método de estudo.
O guia, fruto do trabalho dos maiores especialistas italianos no campo, graças à configuração teórico-operativa apresenta uma vasta gama de instrumentos de avaliação e propostas de intervenção didáticas (de reforço e potenciamento), oferecendo assim ao leitor um instrumento imprescindível para enfrentar os desafios sempre mais complexos que a escola deve enfrentar.
Em apêndice, as referências nacionais sobre DSA e uma seção relativa aos instrumentos de avaliação mais utilizados
UM PERCURSO EM 4 ETAPAS:
1. CONHECER, OBSERVAR E AVALIAR:
critérios de diagnóstico; integração da criança com ADHD na classe; percurso de avaliação
2. PROGRAMAR E AGIR:
estratégias e intervenções concretas para aplicar na escola
3. REFLETIR E COMPREENDER:
consequências do ADHD em âmbito emotivo, relacional, da autoestima e da percepção de si mesmo; o que fazer na escola e em família para oferecer um adequado suporte emotivo-motivacional
4. ALIAR-SE E COMPARTILHAR:
como realizar uma ação sinérgica que envolva escola e família
Nos capítulos:
– linha temporal sequencial que ilustra em qual fase se colocam as propostas apresentadas no capítulo
– mapa conceitual dos conteúdos
– apresentação de exemplos de casos
– Fichas de apresentação das novidades da pesquisa científica
– aprofundamentos sobre os termos e conceitos significativos
– entrevistas com os maiores especialistas sobre os aspectos mais debatidos e atuais do ADHD
– perguntas e frases de síntese ao lado do parágrafo, para ativar a reflexão metacognitiva
– conselhos para a didática em classe
– exemplos de atividades e fichas operativas
– box de síntese final dos conteúdos
Recursos adicionais
Com a contribuição de
- Cesare Cornoldi
- Mario Di Pietro
- Marco Marzocchi
- Claudio Vio
SEÇÃO I – CONHECER, OBSERVAR E AVALIAR
- Introdução
- O que é o distúrbio de Déficit de Atenção/Hiperatividade (ADHD)
- Como e quando se dá o diagnóstico
- Comportamentos problema e ambiente
SEÇÃO II – PROGRAMARE E AGIR
- Introdução
- O que a escola pode fazer: a abordagem psicoeducativa comportamental
- Ensinar a uma criança com ADHD
- Método de estudo e estratégias metacognitivas
SEÇÃO III – REFLETIR E COMPREENDER
- Introdução
- Melhorar as relações interpessoais
- O trabalho educativo sobre as emoções
- Autoestima e percepção de si mesmo
SEÇÃO IV – ALIAR-SE E COMPARTILHAR
- Introdução
- Se encarregar da criança com ADHD
- Projetação da intervenção
- Comunicações escola-família
APÊNDICES
- APÊNDICE A – Normativa nazional 331
- APÊNDICE B – Instrumentos de avaliação 343
A coleção “Guias” nasce da experiência do Centro Studi Erickson com o objetivo de fornecer aos professores uma série de volumes completos sobre as várias Necessidades Educativas Especiais presentes em nossas escolas. Fruto do trabalho dos maiores especialistas da área, contam com uma abordagem teórico-prática e apresentam não só as características dos vários transtornos, mas também as estratégias para os combater.
TODOS OS GUIAS FORNECEM UM PROGRAMA EM 4 ETAPAS
CONHECER, OBSERVAR, AVALIAR Definição clara e exaustiva dos transtornos, critérios de diagnóstico, integração das crianças na escola, o processo de avaliação
PLANEAR E AGIR Estratégias e intervenções concretas para abordar de modo eficaz as necessidades educativas especiais
REFLETIR E COMPREENDER Consequências emotivas, sociais, de auto-estima e de auto-perceção
ALIAR-SE E PARTILHAR Estratégias para envolver a escola e a família numa ação cooperativa focada no bem-estar da criança
EM CADA CAPÍTULO ENCONTRARÁ...
uma linha cronologia que ilustra a fase em que se inserem as propostas apresentadas no presente capítulo
Esquema sobre os principais conteúdosapresentados e a maneira como se relacionam
Exemplos que apresentam, através de breves contos, situações típicas do dia-a-dia destas crianças
Perguntas e frases de síntese acompanham o parágrafo para indicar ao leitor o que está a ser tratado
Entrevistas a especialistas sobre os aspetos mais debatidose atuais dos transtornos Explicações aprofundadas de conceitos e termos chave
Explicações aprofundadas de conceitos e termos chave
Síntese final dos conceitos mais importantes do capítulo
