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Meta-cognição e introdução à leitura e à escrita

Produto: Livro

Formato: 21x29,7

Páginas: 214 a cores

ISBN: 978-88-590-1164-4

Data de Publicação: 01/09/2016

Adequado para: Creche (idade 3-4), Pré-escola (idade 4-5)






Para facilitar a introdução à leitura e à escrita e preparar as crianças para a escola primária, é importante ajudá-las desde muito cedo a desenvolver uma sensibilidade meta-cognitiva para que aprendam a ter um controlo activo e consciente sobre o seu próprio trabalho e, em geral, sobre todos os processos da aprendizagem.

Este livro apresenta um programa inovador para fortalecer os processos meta-cognitivos associados à leitura e à escrita através de contos e jogos que ajudam as crianças de 4-5 anos a:

– compreender a diferença entre rabisco, desenho e palavra escrita

– analisar as várias formas de escrita

– compreender a relação entre texto escrito e texto falado

– desenvolver a motivação pela leitura e pela escrita

– antecipar a possibilidade de encontrar dificuldades de leitura e de escrita

– representar a escrita e reconhecer os seus aspectos funcionais

– familiarizar-se com a língua escrita.

 

O professor, através de dois Questionários, poderá avaliar o nível inicial de todas as crianças e confrontar os processos que utiliza antes do percurso com os que utiliza depois.

Pleno de imagens coloridas e de um Apêndice com material de apoio para as histórias, os jogos e as actividades de grupo, o programa – testado com sucesso – permitirá às crianças “aprender a aprender” porque quanto mais meta-cognitivo se é, melhor se será na escola.


Introdução

CAP. 1 O programa e a estrutura da obra

CAP. 2 Teste prático do programa

Bibliografia

 

OS QUESTIONÁRIOS

Questionário meta-cognitivo de leitura

Questionário meta-cognitivo de escrita

Teste inicial de leitura, escrita e cálculo

 

FICHAS PARA FORTALECER A META-COGNIÇÃO NA LEITURA

Actividades introdutórias

L1 – Compreender a diferença entre rabisco, desenho e palavra escrita

L2 – Analisar as várias formas de escrita

L3 – Compreender a relação entre texto escrito e texto falado

L4 – Adquirir a consciência de que os textos são escritos por alguém

L5 – Desenvolver a motivação pela leitura

L6 – Antecipar a possibilidade de encontrar dificuldades na leitura

 

FICHAS PARA FORTALECER A META-COGNIÇÃO NA ESCRITA

Actividades introdutórias

S1 – Representar a escrita

S2 – Familiarizar-se com a língua escrita

S3 – Reconhecer os aspectos funcionais da escrita

S4 – Desenvolver a motivação pela escrita

S5 – Antecipar a possibilidade de encontrar dificuldades na escrita

 

APÊNDICE